本文摘要：为了提升教师专业素养，打造出学习型教师共同体，近日，寺湾镇中心学校积极开展了50岁以下的教师积极开展了悦读活动。通过活动，引领教师悦读教育经典，照亮教育人生。 创建教师读书活动领导小组，由校长任组长，德育校长任副组长。 确认明确负责管理的任务。每个小组在组组长的率领下，认真学习、辩论、交流，并及时足量写读书笔记。 创建健全制度，措施做到。对读书活动中展现出引人注目的教师展开奖励，声援大家向他们自学，以便更佳的敦促教师已完成读书任务。

为了提升教师专业素养，打造出学习型教师共同体，近日，寺湾镇中心学校积极开展了50岁以下的教师积极开展了悦读活动。通过活动，引领教师悦读教育经典，照亮教育人生。　　创建教师读书活动领导小组，由校长任组长，德育校长任副组长。

确认明确负责管理的任务。每个小组在组组长的率领下，认真学习、辩论、交流，并及时足量写读书笔记。　　创建健全制度，措施做到。对读书活动中展现出引人注目的教师展开奖励，声援大家向他们自学，以便更佳的敦促教师已完成读书任务。

领导小组负责人定期检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以审定，并且作为常规检查的最重要内容。　　了解宣传，营造读书自学的良好氛围。

各学校制订详尽不切实际的读书活动方案，按照活动方案，迅速开展读书活动的动员工作。开会读书自学活动主题大会、主题黑板报、制作格言、名人名言壁画等，多渠道、深层次在全体教师中宣传读书、自学的最重要意义，通过强势宣传营造氛围，提升教师的思想认识。

　　构建读书活动与校本培训的有机融合。主管校本培训的领导定期与定期抽验教师的读书笔记、检查结果与集中学习记录放入校本培训记录中，构建集中学习及自学交流活动与校本培训时间科学统一。　　学校正式成立教师读书沙龙，配备涉及阅览室，为大大提高老师们的文化素养获取物质确保；定期举行读书笔记展出、读者领悟和杰出读书笔记评选活动；创建青年教师个人成长档案，记录老师们每一次茁壮与转变。　　爱人读书的老师才能教教出爱读书的学生，讲台上的老师们要转变成在文化海洋里探求的泅者，严肃记录、细心倾听，确实做活动一次、提升一次的效果。

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