本文摘要：教育应当是“有教无类” 卓人爱人每一个来这里自学的孩子。教育面前人人平等,每个孩子都有拒绝接受教育的权利，每个孩子的体内都蕴含着极大的创造力，每个孩子都期望获得家长的接纳与赞扬。 要教育好孩子，就要用爱来关怀他们。多亲吻、亲吻孩子，多与孩子交流情感，让他们感受到父母与亲人之间对他们深深的爱，那么长大后，他们才懂爱人别人。俗话说：“知恩图报”。其关键还在一个“闻”字，闻都知道，何谈“报”呢？家长要多与孩子谈天、交流，这样才能在他心里种下爱的种子。

教育应当是“有教无类”　　卓人爱人每一个来这里自学的孩子。教育面前人人平等,每个孩子都有拒绝接受教育的权利，每个孩子的体内都蕴含着极大的创造力，每个孩子都期望获得家长的接纳与赞扬。

要教育好孩子，就要用爱来关怀他们。多亲吻、亲吻孩子，多与孩子交流情感，让他们感受到父母与亲人之间对他们深深的爱，那么长大后，他们才懂爱人别人。俗话说：“知恩图报”。其关键还在一个“闻”字，闻都知道，何谈“报”呢？家长要多与孩子谈天、交流，这样才能在他心里种下爱的种子。

作为父母，我们也应当在对孩子代价爱人的同时，用心让孩子懂爱人是公平的，是双向的，是互相代价和获得。　　在爱孩子的同时，我们还要认同他们。早在20世纪初，美国心理学家马斯洛就明确提出了必须层次理论，他把人的必须分成五个层次；分别是，基本的生理需要——安全性的必须——归属于和爱人的必须——认同的必须——自我实现的必须，其中认同是人的一种高层次必须。

存在主义大师雅斯贝尔斯、人本主义大师罗杰斯等都明确提出了坚信人的创造力、认同人的个性、给儿童自学权利和自由选择的权利、注目人的精神生活等观点。可见，认同对于一个孩子的茁壮是非常最重要的，所以在对孩子的教育中无法缺乏认同。我们认同他们的生长和发育规律，认同他们的个性和人格，认同他们的意愿和感觉，才能提升他们的自学兴趣、求知欲，从而唤起他们的更大创造力。

　　卓人对每个孩子“因材施教”　　教育的基础应当是要理解孩子的天性，遵循孩子的大脑发育规律及思维方式，用科学的教育方式，引领孩子主动积极思考，从而性刺激孩子大脑的神经元链接更为密切，更为简单，大脑越动就越灵活性，越动就越聪慧。　　6岁以前孩子是以右脑发育居多，他们享有着极其丰富的情感和收敛的思维，孩子的教育过程中，更好地应当是引领而不是必要得出孩子答案，尤其是意味著的答案，因为事物在大大地发展，社会在大大地变革，人们的思想和观念也在大大发生变化，父母在孩子的茁壮过程中，应当更好地让孩子去适应环境这些变化，并通过自己的仔细观察和实践中得出结论自己的答案。不要一味地去助长孩子的天性，给孩子戴着上紧箍咒、裹脚布，更加多的事实指出，实施一贯的“填鸭式”教育，结果往往是徒劳无益。对孩子要因材施教，不应给孩子多方面创造性思维的条件和环境，使孩子在幸福和权利中磨练心智与体魄。

　　卓人倡导家长们要“言传身教”　　幼儿具备很强的仿效能力，父母是孩子天然的榜样。父母以身作则，是对孩子更佳的教育。前苏联教育家曾说道过“父母是幼儿天然的教师”，父母的以身作则岁孩子是一种潜移默化的教育，也往往是影响 为深远影响的教育。

孩子擅于仿效，仿效产生的效果优劣，各不相同他所仿效的对象是怎样的，因此，父母在平时的日常生活当中就应当十分注意自己的言行举止，通过自己好的不道德和科学的方式教育孩子，所以卓人提倡“家校共育”的教学方式，侧重家长与老师的因应，学校与家庭的对话，将科学的早于幼教理论、右脑创造力研发科学知识传输到每个父母的心里。家庭的教育对孩子来说才是 最重要的。无论是我们的卓人创造力研发学校还是东方睿特早教中心，定期都有举行专家讲座、现场咨询、亲子活动以及孩子的茁壮项目管理，让家长动态理解自己孩子的心理生理发展特点，有针对性地引领孩子的游戏与生活，一路关爱孩子身体健康幸福地茁壮。

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